Conocimiento y motivación de la reanimación cardio pulmonar en estudiantes de enfermería

Abstract

Introducción: Las enfermedades cardiovasculares son una de las principales causas de mortalidad a nivel mundial, y la reanimación cardiopulmonar (RCP) es una habilidad crítica para mejorar las tasas de supervivencia en casos de paro cardíaco. Los estudiantes de enfermería, como futuros profesionales de la salud, deben estar adecuadamente preparados para enfrentar estas emergencias. La motivación académica juega un papel crucial en la adquisición y aplicación efectiva de conocimientos en RCP. Objetivo general: Evaluar la relación entre el conocimiento de RCP y la motivación académica en estudiantes de enfermería, así como el interés en aprender RCP y su asociación con la motivación escolar. Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal y correlacional con 241 estudiantes de enfermería de una universidad pública en Culiacán, Sinaloa. Se utilizaron la Escala de Motivación Académica (EMA) y una simulación de RCP para recolectar datos. El muestreo fue probabilístico aleatorio simple, y se siguieron las normas éticas de investigación, incluyendo el consentimiento informado. Resultados: Solo el 28.2% de los estudiantes aprobó la evaluación de conocimiento en RCP, mientras que el 90.5% mostró interés en aprender más sobre el tema. Se encontró una correlación positiva significativa entre el conocimiento de RCP y la motivación académica, pero no se halló evidencia estadística que asociara el interés por aprender RCP con la motivación escolar. La mayoría de los participantes eran mujeres (73.9%) y la edad promedio fue de 20.72 años. Conclusiones: Aunque existe un alto interés en aprender RCP, es necesario implementar estrategias educativas más efectivas para mejorar el conocimiento y las habilidades prácticas en esta área crítica.